我们的知识是有限的（我们的知识是有限的读了本文后你得到了怎样的启发）

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《我们的知识是有限的》说课稿【1】说教材教材编排。本课文编排在九年义务教育初中语文第八册年级下册的第二单元第二课，体裁属于说明文，确切地说是一篇议论式事理说明文。教材联系。

《我们的知识是有限的》是苏教版八年级下册第三单元的第二篇课文，体裁是说明文，作者是意大利物理学家、天文学家伽利略。现就教材、教法、学法及教学过程四方面加以说明。

《我们的知识是有限的》的体裁是议论文。原作者是伽利略，刘黎亭译，被收入初中苏教版语文八年级下册第十二课。议论文的三要素是：论点、论据和论证（鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证）。

(一)提示：由此可见，一个人自身掌握的知识愈是有限，对未知世界的认识也就有限，一个人自身知识愈是丰富，他就会愈感到不懂的未知世界是无限的。

本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据说明了人类的知识是有限的勉励人们不断探索未知的世界揭开事物愈来愈多的隐秘。

《我们的知识是有限的》说课教案教材分析《我们的知识是有限的》是苏教版八年级下册第三单元的第二篇课文，体裁是说明文，作者是意大利物理学家、天文学家伽利略。现就教材、教法、学法及教学过程四方面加以说明。

1、“知识”就是一架梯子，它也为我们的人生开通了一条又宽有滑的道路，它给了我们信心，给了我们最大的力量。

2、伽利略基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地：知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反知识丰富倒使人在判断某些事物时，变得非常优柔寡断。从前有一人，生在一个人迹罕至的地方，但他天资颖慧，生性好奇。

3、他们疯狂的读书，迫切的吸取知识，甚至有的人把知识看得比自己的生命还重要。

4、（一）读完了《我们的知识是有限的》这篇课文，我突然觉得人类好小好小。在浩渺的宇宙中，人类到底能算作什么？一粒沙？一滴水？还是一个分子？但有一样却是天地万物的主宰，那就是知识。

5、时间是有限的，然而知识是无限的，就像鲁迅买辣椒熬夜看书一样，我们也要抓紧时间求知，也许我们不必像鲁迅那样熬夜，但认真在学校求知我们做得到，珍爱时间求知让生活充实、美好。

6、也许，他们对目前所掌握的职业技能感到满意了，意识不到新知识对自身发展的价值；也许，他们下班后很疲倦，没有毅力进行艰苦的自我培训。他们心甘情愿陷于颓废的境地，尚未做任何努力就承认了人生的失败。

读《我们的知识是有限的》有感知识是无限的，至于知识是有限，是因为人们未能够饱览所有书籍。

你好！因为对于一件事，当我们认为自己已经参透它的时候，往往会引发新的思考，发现更多未知的。我们总是在凭经验与感觉做事，但大自然生成的事物具有无限的可能与丰富性，经验只是有限的。

知识积累比积累财富更重要：许多天赋很高的人，终生处在平庸的职位上，导致这一现状的原因是不思进取。而不思进取的突出表现是不读书、不学习。宁可把业余时间消磨在娱乐场所或闲聊中，也不愿意看书。

他们疯狂的读书，迫切的吸取知识，甚至有的人把知识看得比自己的生命还重要。

本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据说明了人类的知识是有限的勉励人们不断探索未知的世界揭开事物愈来愈多的隐秘。

伽利略发明了摆针和温度计，在科学上为人类作出过巨大贡献，是近代实验科学的奠基人之一。历史上他首先在科学实验的基础上融汇贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识[2] 。

真是人生有限，书海无边。通过书的世界，人们可以超越时空的局限，知天文地理，察古往今来，人们从书中获得知识，获得力量。在书的海洋中，我们可以为所欲为。

1、许多天赋很高的人，终生处在平庸的职位上，导致这一现状的原因是不思进取。而不思进取的突出表现是不读书、不学习。宁可把业余时间消磨在娱乐场所或闲聊中，也不愿意看书。

2、假如不懂得地质学，人们就不会知道960万平方公里土地下的宝藏；不懂得信息科学，就会变成耳聋眼花的现代人；不懂得基因科学，就不能克服遗传障碍，满足人类生存的需要。

3、请以“宽容”为话题，运用“引用名言法”写一则议论文的开头。示例：“惟宽可以容人，惟厚可以载物。”实属至理名言。其实宽容别人，也就是宽容我们自己。给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。

4、正是国为有了知识，人类才能不断进步，也许还有许多事物人类还不知道，但人类相信知识改变人类，知识使人类进步，知识是无穷的力量。