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二年级怎样认识角
二年级对角的初步认识：认识角及直角、锐角、钝角，知道角的各部分名称。会画角，会用三角尺判断直角、锐角、钝角。
由此我们也可以得出一个结论：用直角和锐角拼出来的角一定是钝角。这句画通常会以判断题的形式出现在考试当中。
（2)通过＂找一找＂、＂说一说＂、＂折一折＂、＂画一画＂等活动，初步认识角，并且能够辨认。（3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。（1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。
小学二年级数学《角的初步认识》课件【三篇】
小学二年级数学《角的初步认识》课件篇一 教学目标： 初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。
人教实验教材二年级上册第3840页：角的初步认识 教学目标： 在具体的生活情境与实际操作中，感知角的基本特征。 利用角的特征来发现角，画角，创造角。 在小组合作中养成倾听的习惯，培养口头表达的能力。
(板书角的初步认识)这就是这节课我们要学习的新内容——角的初步认识 (设计意图 ： 对于三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。
角的初步认识有哪些?
1、角的初步认识知识点如下 角：像红领巾、三角板、钟面指针、等实物上都有大大小小不同的角。角各部分的名称：角（1个），顶点（1个），边（两条）。
2、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。
3、二年级对角的初步认识：认识角及直角、锐角、钝角，知道角的各部分名称。会画角，会用三角尺判断直角、锐角、钝角。
4、角的初步认识口诀是一个角有1个顶点，2条直的边，角的大小与边的长短无关，角的大小与两条边张开的程度有关，张开的口大，角就大，张开的口小，角就小。
5、知识与技能：使学生初步认识角，知道角的各部分名称，能直观地认识角有大有小，会画角。 过程与方法：通过动手折角和做角的实践活动，培养学生初步的观察、操作能力。
